杨长斌

历史好教，但难教好;历史好学，但难学好。这应该是现在高中教师和学生的深切体会了。伴随着新课程改革的深入开展，高考试题进一步强化学生的能力层次。面对新的形势，怎样做好高考历史学科的复习备考工作，这是摆在一线广大历史教师面前的一项艰难任务和严肃话题。现在，我就历史教师在高考复习备考中的作用谈一下粗浅的看法。

历史教师是高考历史复习备考的引领者，这就要求广大一线教师一定要把握好高考的方向和趋势，这也就要求我们的一线教师要认真学习研究考纲说明和高考试题，做到按考纲规定的知识点去落实基础知识，按考纲规定的能力点去训练培养学生的方法与技能，按高考试题的模式去组织练习，对考试说明上的试题示例和近三年来的高考试题特点集体研究，努力去总结命题规律，研究命题方向与趋势，以确保复习备考的质量与效果。研究近五年的高考命题趋向，历史学科中我们需要注意以下发展方向：1、历史阶段特征比历史阶段分期更重要。2、探索人类文明的共性比探索文明间的差异重要。3、学会“从世界去思考”比“学会思考世界”重要。4、历史解释能力和评价能力比历史记忆能力重要。5、历史归纳和历史演绎同样重要。

面对高考试题命题的新动向，作为高三一线教师要想在备考中发挥自己的作用，必须从以下方面来完善自己。

一、关注史学发展新方向，站在学科发展高度把握历史教学