王德丰

巴尔扎克说过：问号是打开科学大门的钥匙。要想让学生真正学会学习，成为创新型人才，就不能只是让学生能够用知识来解决问题，更为重要的是要让学生学会学习，自主发现问题，这样才能让学生成为真正的发现者与探索者，让学生成为创新型人才。因此在高中阶段的物理教学中，要引导学生自主地提出问题，真正学会学习。那么在高中物理教学中如何引导学生自主提问呢？

一、兴趣是自主提问的动力

所有智力方面的活动都依赖于兴趣。要引导学生自主提问同样需要建立在学生对物理学科浓厚的兴趣之上。试想如果学生对物理学科不感兴趣，对面前所呈现的物理知识漠不关心，这种没有感情的认知活动会成为学生的负担，又如何能展开独立思考，以自主地提出问题来呢？为此教师要重视学生兴趣的激发与培养，让学生以活跃的思维、积极的状态全身心地投入到教学中来。

（1）注入生活的活水。物理学科是抽象深奥的，而生活是丰富多彩的，引入生活更能为原本枯燥机械的教学带来生机与活力，使教学更有生活气息，这样更能引发学生的关注，激发学生对物理学科积极的学习情感。如在学习“气体的性质”这一内容时，不要只是机械地照本宣科，而是要关注学生的现实生活，引出更多学生所熟悉的生活实例，如玉米经过特殊处理后，数量并没有改变但体积发生了变化成为大人小孩所喜爱的爆米花。这些生活现象都是学生所熟悉的，但这与物理学科有什么关联呢？……