陈亚春

涵养年轻的心田，激发蓬勃的思想，让学生们感悟生活，表达生活，这应该成为语文老师教学之重任。我一直在探索和坚持这样的写作教学途径：用经典和同学佳作引领，同时聚焦身边事。

经典阅读像汩汩流淌的泉水，丝丝浸润读书者的心田，爱阅读者心里总有盈盈水波。余映潮老师曾强调：“在语文教育中，不注重积累，学生的语文仓库就会贫瘠，学生的语文泉涌就会干涸”。写作是一种生命化的表达，研读经典文本，可以建构学生的写作心灵背景，使他们从自然人逐渐成长为充满人性、充满生命质感的社会人，他们用心灵去感受生命，感悟生活，才可能写出具有生命体温的文章。

如读《阿长与〈山海经〉》一文中鲁迅对阿长的感激：“别人不能做，或不肯做的事，她却能够做成功。”我要求学生细细品读这段话，并写写生活中虽普通却给过你温暖让你难忘的他的小事。学生们感受到的温情还真不少！

“暑假时，每次去晨跑，都能见到同学的爷爷奶奶在清扫道路，他们弯着腰，一扫帚一扫帚地把垃圾装到车上，从村子的东头扫到西边，从蒙蒙天亮直到太阳高挂，然后又把车子拉到远离村子的垃圾场，把成堆垃圾埋掉或焚烧。当其他人不愿做或不屑做的时候，二位老人一直任劳任怨地坚守着。”

“我下午放学累时，外婆总会变戏法似的拿出零食给我吃，炒蚕豆，烤番薯，煮玉米，红豆汤，南瓜饼……家里似乎有取之不尽的食材，外婆总是笑眯眯地看着我吃，不时小声地问好吃吗，还要吗，可别烫着……”