陆瑛

教学目的：①通过创设情境，让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，拓宽阅读视野，从而进一步提高课外阅读的兴趣。在赏识激励中，让学生积极悦读，共享读书的快乐。②在多种情境及赏识激励中，让学生潜移默化地学会好书推荐方法，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

教学准备：①学生课前搜集、整理读过的课外书，把最喜欢的一本书带到课堂向同学们介绍，并准备一份好书推荐发言稿。②老师课前对学生所喜欢的书进行大概了解，准备多媒体课件。

教学课时：一课时

一、创设情境，猜谜导入

（1）教师：同学们，上课之前我们先来认识一位好朋友。他是谁呢？请大家看大屏幕——他就藏在这个谜语里。

出示谜面：厚薄大小不相同，世界万物都包容。只要你能打开看，增加知识力无穷 。（打一物）

（2）师：谜底是什么？（指名一生回答）你是怎么猜出来的？对，书就是我们的好朋友。你们喜欢读书吗？为什么？（指名多生回答）

（3）师：大家说得可真好，读书使我们受益无穷。怪不得人们常说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。”这节课，就让我们再次以书为伴，共享读书的快乐，领略读书的魅力吧！这节课的主题是——（学生齐读课题）“以书为伴 共享悦读”好书推荐会。

设计意图：创设情境，猜谜导入，既为后面的学习作好铺垫，又可以激发学生参与学习的积极性。

二、渲染情境，言论“好书”

1.过渡：古今中外，许多文人墨客对书籍情有独钟，他们对书籍由衷地发出赞美。……