李德胜　袁文力　姜恩建

【摘 要】教师培训自主选学是近年来教师培训模式改革的方向。全面推进教师培训自主选学，可以实现教师培训工作的提质增效，扭转教师培训供需脱节、质效不均的不利局面。要实现教师培训自主选学，应明确自主选学分类、自主选学如何落地、自主选学要克服的困难三个基本问题。

【关键词】教师培训 自主选学 实现路径

教师培训自主选学的提法由来已久。2013年，教育部印发的《关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》明确提出，要“强化培训自主性，激发教师参训动力，要探索建立教师自主选学机制”[1]。2018年，中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》进一步指出，要“推行培训自主选学，实行培训学分管理”[2]。2019年，重庆市教研部门联合全國中小学教师继续教育网申报并承担了“自主选学培训制度建设”国培示范性综合改革项目，随即在重庆市南岸区和石柱县开展了教师自主选学培训试点工作，经过一段时间的努力，探索出了“一建、二选、三培、四评”选学流程，构建了“1431”自主选学培训模式，获得了比较完整的“基于个性化学习的教师自主选学培训探索与实践”的案例成果，给出了重庆教师培训自主选学模式[3]。随着新一轮“国培计划”（2021—2025年）工作的持续推进，自主选学已被正式提上了教师培训工作的日程，明确提出要“推进以教师自主学习、系统提升、持续发展为导向的‘国培计划改革，实行分层分类精准培训，建立教师自主发展机制，探索教师自主选学等模式，推进人工智能与教师培训融合发展”[4]。……