曾霞林

在教学过程中，班主任每天与学生接触得最多，许多琐碎的事情都需要班主任用心去分析、处理，否则会给班级建设和学生的成长带来不良的影响。下面，笔者分享了班主任工作中遇到的一件事情，以期对同仁有所启示。

一、教育经过

“我想找你爸爸或妈妈来，带你去检查一下，看看是不是身体哪儿有点问题，行吗？”笔者在计算机机房里巡查学生上机学习的情况时，叫醒了正趴在电脑桌上呼呼大睡的曹营。平时在教室上课时，他几乎每天都是在睡梦中度过的，加上他一向脸色蜡黄，笔者怀疑他是不是有什么身体原因。不料，他腾地站起来，握紧了拳头，咬紧牙关，整个身子在发抖，并对我吼道：“请你不要提爸爸两个字！”随即，泪水像决堤的洪水，恣意流淌。笔者怔住了，曹营平时一大早就在教室睡觉，叫醒他时，他会揉揉惺忪的睡眼，带着几分歉意和无奈地望望正在执教的教师，又倒头继续睡，感觉他的确是瞌睡得无法支撑。“爸爸”两字像一颗炸弹，把他的每根神经都震怒了，笔者很快就意识到，这个学生受伤很深。笔者本来想问问原因，可他过分激动，笔者只能拉着他握紧的拳头，安慰他：“孩子，过去无论发生了什么，它都已经过去了，你已经一天天长大，会有自己的天地。”

从报名登记表中，笔者找到了曹营的住址。利用星期天休假时间，笔者来到他家，此时他和外公外婆在家。他的外公告诉笔者，曹营的爸爸妈妈离婚多年，妈妈一直在外打工，爸爸多年来毫无音信时，曹营一直低着头。外婆的话匣子打开了，说曹营出生七天时就从医院住進了自己家，他们一直照料曹营到现在，这么多年，他的爸爸几乎没有管过孩子……并说现在他们老了，只有外公的一点儿退休金，经济也很紧张……气愤和怨恨让老人越说越激愤。我看看曹营，他脸上的泪淌着，尽管没有在学校时的激愤和暴怒，可那无声流淌的泪，让我感受到曹营内心压抑的痛苦。

第二天，笔者约曹营外公来学校，说出了家访后的预感：“外婆经常在曹营面前数落他爸爸，十多年这种仇视情结一直没间断。”外公说：“是的。”笔者跟外公分析了这种情绪给曹营带来的不良影响，并指出曹营从出生起，没跟父亲一起生活过，对父亲的为人不了解，都是从大人口中听来的，这种仇恨的种子是他身边最爱他的人播下的。然后，笔者对外公说：“你们养他、爱他，希望他今后的人生能平坦，可你们忽略了对孩子的心理呵护，也许就是因为这一点，你们含辛茹苦的付出容易付之东流。”这位和善的老人点头了，说回去要做做曹营外婆的思想工作。

现在，曹营上课睡觉的情况越来越少了，在校园里，笔者也能时常能看到他和同学相伴而行，边走边聊的身影。

二、案例分析

这个案例看起来比较烦琐，其实不然。很多这个年龄段的学生都或多或少地存在心理问题。他们的人生经历、生活体验决定了他们的学习和生活习惯，所以班主任要从多方面关注他们。

首先，班主任要密切关注学生健康，这不仅包括学生的身体健康，还包括精神健康、心理健康。因为现代社会竞争激烈，学生学业繁重，导致不良的生活习惯和心理问题时有发生。其次，班主任要积极开展心理健康教育，并需要学校、社会和家庭的共同努力，营造良好的学习环境。这有利于改善和预防学生的心理问题，帮助学生健康成长。

三、思考对策

第一，加强思想教育。班主任可以开展德育活动，引领学生形成正确的认知，加强诚信教育，提高学生分辨是非的能力，使学生形成正确的道德行为规范。

第二，加强心理辅导。班主任可以通过心理辅导，使学生接纳自己，养成乐观的心态，自我反思、激励，从而不断进步，感受自身价值。

第三，做好家长工作。沉重的家庭压力已经对学生的心理造成影响，所以学校要和家长通力合作，及时与家长沟通，使学生在良好的家庭环境中形成健康的心理。

第四，加强情感教育。班主任要想转化学生，不能只靠传递知识，还要用爱去感化他们，倾听他们内心的声音，并及时分析原因，提供正确的引领，助力他们走向成功的彼岸。

参考文献：

[1]常晓青.浅谈小学班主任工作案例之经验[J].散文百家，2019（11）.

[2]陈珺.班主任工作案例——希望照亮前行的路[J].知识文库，2016（18）.

[3]乔文采.成绩不能代表全部——班主任工作案例[J].新课程（下），2016（11）.

（作者单位：湖北省麻城市职业教育集团）