胡松柏

摘要：在高中历史教学过程中总会遇到许多困难，但教师可以总结规律和方法，提高课堂教学效率。对学生而言，课前预习、课堂学习及做题技巧都非常重要，所以教师要认真落实高中历史教学，让学生得到全面发展。

关键词：高中历史   教学心得

历史并不是必须要死记硬背才能提高成绩的学科，教师可以创建高效课堂教学，助力学生学习历史。下面，笔者根据日常教学历史的方法、步骤，分享了开展历史教学活动的心得。

一、课前预习的步骤及重要性

在学习过程，预习很重要，因为预习能让学生提前了解本节课的知识，上课时，学生已经对本节课的大体内容有所了解，所以才不会觉得迷茫。因此，预习的方法极为重要。

笔者认为，课前预习可以分两步。第一步，通读课本，学生一边读一边用铅笔画出自己不懂的句子、知识点。但仅仅通读一遍是不够的，学生并不能形成完整的框架，所以在通读第二遍时，教师可以让学生着重理解勾画的句子。如在教学必修三文化部分有关老子朴素的辩证法思想时，教师可以让学生细读文章的解释，理解这一思想的大意就是美与丑、善与恶、小事和大事可以相互转换，并非一成不变的。由此看来，听读步骤极其重要，可以帮助学生了解人物的中心思想。

第二步，有一些勾画的句子在书上找不出解释，这时，教师可以让学生把问题写在便利贴上，在上课讲到这个知识点时，学生就可以自己把答案写出来，或者在课堂上提问。这样，有利于学生积累一定的历史课堂知识和课外拓展知识，也就是所谓的“干货”。高考不会只考书本上的知识，而“干货”积累得越多，对提高学生的成绩也有很大的作用。

如在教学《斯大林模式》时，课本上提到“斯大林开展清洗运动”，但课本并没有对此展开解释，教师就要在课前做好充足的准备，让学生能够在课堂上更轻易地发现这个运动是斯大林想建立他的集权统治，大搞个人崇拜，清洗反对派。接着，教师再引导学生结合我国的历史事件相比较，并展开探讨，让学生发现原来斯大林掌权的合法性受到质疑，反对的人很多，包括军队的反对派。

二、课堂学习

课堂学习是在高中历史学习中最重要的步骤，虽然只有四十分钟，但学生能吸收到精华，并在脑海中形成框架。在课堂学习中，教师需要帮助学生全神贯注地听讲，如果问题没有得到解决，就要鼓励学生及时提问。此外，写完板书后，教师一定要告诉学生不能只顾着抄笔记而忽略教师的讲解，教师可以让学生记下笔记框架，下课后再将笔记补充完整。

三、做题技巧

首先，高中生将面对全国高考，所以大量做题必不可少。在高中阶段，教师可以在教授完一节内容后，过两到三天再让学生做对应章节的题目，经过实践检验了解学生的掌握情况。每学期期末，教师可以让学生做全国卷的相关题目，以便学生适应高考试题的难度和节奏。同时，教师一定要及时批改，让学生有看错题的时间。当然，对于教师的批改，也是有要求的，教师不仅要让学生改正答案，还要让他们将解题思路和详细过程记录在旁边。之后，教师要在课堂上总结大题是什么类型，大题有哪些提问方式，與之相对的答题套路又是什么。同时，教师需要告诫学生正确的做题顺序，让学生将一整张试卷看全、做全。

其次，当结束一章节的教学后，教师可以安排单元测试，让学生及时改正不足之处。

最后，教师可以让学生总结经验：第一，历史题具有灵活性，不会考一些死板的知识点，用这一套体系能提高历史思维，应对大部分题目;第二，千万不要纠结于一道题，当陷入困境，别钻牛角尖;第三，基础要扎实，对历史上的政治、经济、文化要形成一个大致的框架，制作相关的思维导图。

四、结语

虽然高中历史学习看似枯燥乏味，但教师也需要采用合适的教学方法，让学生认真探讨每一个问题、每一个知识点，从中挖掘历史意义，并通过课前预习，鼓励学生提出问题，认真听课解决问题，课后做题巩固知识，帮助学生快速进步。

参考文献：

[1]李荣国.浅谈高中历史教学的几点体会[J].小作家选刊，2015（22）.

[2]李青.浅谈高中历史学习中图片的应用[J].软件：电子版，2016（12）.

（作者单位：甘肃省甘谷第一中学）