张建军

摘要：作为思想政治教育的重要组成部分，情感教育在初中教育中扮演着颇为关键的角色。本文以初中思想政治教育中的情感教育渗透为主要研究对象，从三个角度对这一话题展开了论述。

关键词：情感教育   初中思想政治   路径

模式化、单一化的教学思路，让思想政治教育成为很多初中生学习的瓶颈，不知其用、觉其无用的情况屡见不鲜。为此，教师要懂得将情感教育和励志教育结合起来，强调真、善、美的融合，让初中思想政治教育在真正意义上成为培养学生美德、情感和社会责任感的重要舞台。

一、解放思想，转变思想政治教育观念

首先，作为初中思想政治教育的直接实施者，教师要转变教学思想和教学观念，对现代教育的形态、方式和作用形成最基础的认知。意识对事物的发展具有能动作用，教师只有保证意识的先进性，才有可能转变传统教育模式的弊端。

其次，教师必须树立现代化的教育质量观，正确认识和意识到现代教育究竟要培养怎样的人才，思想政治教育要培养中学生走向怎样的境地。初中思想政治教育的根本目的不在于讓学生背诵和记忆文字中所书写的道理和典故，而在于学生如何将这些意识和态度学以致用，指导自己的日常行为。

最后，教师要树立正确的学生观，正确认知广大中学生。同时，教师的思想政治工作必须以关心、爱护和尊重学生为前提，调动学生的创造性和积极性，在将学校发展作为重要的思想政治教育基地的同时，构建家庭、社会、学校三项合一的教育网络。

二、加强校园文化建设，优化育人环境

校园环境对学生的影响是不言而喻的，加强校园文化建设也是改善思想政治教学效果的有力途径。总的来说，学校要秉承绿化、美化和净化的原则，让中学生沐浴在良好的校园文化氛围中，提升个人的思想政治修养。

首先，学校应在主要位置设置校风、校训、名人名言等宣传布告栏，通过橱窗展示、宣传栏布置等方式，增强校园环境的感染力，打造催人进步的氛围。尤其是历年优秀学生的光荣榜、事迹榜等，都会在情感上产生激励学生的作用。

其次，学校应面向中学生开辟劳动实践乐园，通过栽种花木、培育管理，让学生养成良好的习惯，培养学生的自律性，感受到劳动的乐趣。这样一来，学生不仅能够感受到校园文化中，除却知识学习外轻松、快乐的一面，还能在相互合作、共同劳动的过程中生成良好的合作意识，让校园文化的育人作用、情感教育对初中思想政治教育产生推动作用。

三、注重教学过程中的情感投入

作为初中思想政治教育的主体，教师要注重在教学过程中直接渗透情感教育：

1.尊重学生的直接体验

初中思想政治教育不同于语文、数学、外语等学科，有既定的内容、质量标准，其强调的是学生对道理方法的认知，以及对思想教育的内化，所以教师要格外注重教学过程中学生的情感体验过程。

如“情绪管理”这堂课的教学目标是让学生掌握一定的情绪管理方法，相比教师直白地说出方法，倒不如让学生彼此交流分享，说出自己在情绪管理中遇到的困惑，分享自己的处理方式，让学生在融洽的教学氛围中，有所感知，学有所获。

2.懂得在课堂上为学生创造快乐

初中思想政治教育确有其枯燥乏味的一面，但学生的学习目的不在于应付题海构成的考试，而是要学到道理，健康和正确地面对青春期，以及面对成长过程中正常的起伏。对于这些内容，教师很难通过准确的条目和内容让学生就像背诵课文、记忆公式般瞬间掌握，所以教师可以创造一些有趣的情境，将看似枯燥的内容融入学生的实际生活，自然会收获理想的教学效果。

总而言之，将情感教育融入初中思想政治教育过程，将会取得非常理想的效果。因为学生不必枯燥、乏味地将其当作背诵的科目强制性执行，更不必终日云里雾里，不知其用。对于教师而言，这种渗透教育是对传统教学模式的突破和创新，更是对教师的考验，教师需要不断总结经验、创新方法，进而为学生带来更多的美好体验。

参考文献：

[1]梁正仁.浅谈初中思想政治教育中情感教育[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2015（32）.

[2]李丽.浅析情感教育在中学思想政治教育中的应用[J].科教文汇，2015（24）.

（作者单位：四川省广元市苍溪县东青初级中学校）