刘彦敏

摘要：初中生正处于身心迅速发展和参与社会公共生活的重要阶段，也处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要教师在思想品德发展上给予学生正确的引导和有效帮助。道德与法治课程的建立，可以帮助学生提高辨别能力，更好地适应社会，也有利于提高学生的法治意识和思想道德素质，对学生提升自身的思想境界也有促进作用。本文从生活化教学入手，探究了初中道德与法治课程教学的方案，以提升学生的辨别能力。

关键词：初中道德与法治   生活化   教学

初中道德与法治课程具有思想性和育人性的特点，也具有紧跟时代发展的使命感。在新课程改革背景下，初中道德与法治课程要实现“立德树人”的根本任务，就必须顺应时代的发展，顺应新课程改革的大潮，进行生活化教学的探究，以促进教学成效的提升和学生的成长。

一、创设生活化教学情境

创设生活化教学情境是培养生活化教学氛围的最优选择，学生在教师营造的生活化教学氛围中，思考生活中出现的现象，可以提升学生对实际生活的关注度。同时，教师可以利用多媒体创设生活化情境，引导学生思索也使生活中的问题。

二、列举生活化课堂事例

在初中道德与法治教学过程中，列举贴近学生实际生活的事例，有利于教师将生动的生活案例融入抽象的理论教学，在无形中培养学生的道德观念。

如在教学《美好集体有我在》时，教师可以直接以本班集体为例，让学生思考自己在班级中担任的角色，并思考自己为集体做出的贡献，延伸出集体的美好需要成员共同助力的观念，让学生形成集体概念和集体荣誉感。……