殷俊勇

数学是思维的体操，而思维则是从直观思维开始，从直观形象思维到抽象思维，再到逻辑思维，动手操作学具就是实现思维转变的路径。随着科技的不断进步，多媒体设备进入教室，很多教师追求声光动画效果的配合，忽视了学生动手操作学具的作用。笔者认为，学具的作用不可忽视，学生操作学具，参与知识的形成过程，可以获得基本的活动经验，对于学习数学有着非常重要的意义。

一、动手操作学具，有助于激发学生学习兴趣，发展学生的空间观念和几何直观

在小学数学课堂教学中，教师要充分利用学生好奇、好动的心理特点，恰当地操作学具，激发学生的学习兴趣，让学生全身心地投入数学学习活动。

如在教学一年级的“立体图形”时，教师可以让学生自己收集橡皮、乒乓球、魔方等生活中常见的素材，然后教师可以让学生看一看、摸一摸、想一想，联系实际进行分类，建立立体图形的初步概念，激发学生的学习兴趣。

二、动手操作学具，有助于学生更好地获取知识，丰富教学方式

从现代教学的观点来说，数学教学的过程，就是学生在教师的指导下，对数形及其空间观念的认识过程。动手操作为学生创设了一个实践探究和发现的环境，使每个学生都能参与学习活动。因此，在小学数学教学中，教师注重学具的操作活动，能让学生动手、动眼、动脑、动口，从多种感官参与学习过程，使操作与观察、思维、语言有机结合。

三、动手操……