黄会芹

教师要用幼儿可以理解和接受的教学方式，提升学生的运动能力，而开展“游戏体验式”体育活动可以更好地达到这个目的。

一、游戏体验式体育活动内容的选择

1.以幼儿需要为源头

小班幼儿的思维是直观的，因此，教师应当从幼儿日常行为中发现幼儿的喜好。例如幼儿喜欢学习动物的一些动作等，在锻炼幼儿的钻、爬、跑、跳中基本都以小动物的形象载入，如乌龟爬、小兔跳、小鸟飞等，在表现中运用夸张的肢体语言吸引幼儿，使活动变得生动鲜活。

2.注重活动的情境性

真实有趣的活动情景能引导幼儿参与。例如：在进行《蚂蚁运粮》这一活动内容时，布置了绿色的爬行垫作为山坡，中间用绿色的圆形布作为荷叶，逼真的情景设置使幼儿快速进入到情景角色扮演中，纷纷表示自己就是勇敢的小蚂蚁，进行动作的练习。

二、游戏体验式体育活动的实践

1.“融入”情景式导入

（1）依“戏”展现情景

在设计体育活动时，教师应该考虑到幼儿的接受能力和认知水平，以兴趣引导为主，核心是让幼儿自然而然的喜爱和参与体育活动。因此在体育活动中，应该多感官多方式的刺激幼儿，提高幼儿对体育活动的欲望，从而提高幼儿的锻炼量。通过灵活的体育方式，让活动在愉悦中进行。如小班户外活动“网小鱼”，在欢快的音乐中，做小鱼的小朋友头戴小鱼头饰，在池塘里游来游去，大大提升了参与兴趣。

（2）凭“戏”锻炼身体

在小班户外活动关于跳的练习活动中，设计了袋鼠妈妈和袋鼠宝宝一起去公园玩的游戏，通过三个环节“袋鼠散步”“袋鼠宝宝发现了好朋友”“袋鼠回家”，避免了枯燥、单一的动作练习。教室用袋鼠妈妈这一身份与幼儿进行互动，让幼儿一直沉浸在小袋鼠的角色中，反复进行跳的动作，使幼幼儿在玩耍中身体各部分重复活动开，提升了整体的身体素质。

2.巧用材料，增强活动的趣味性

在体育活动中，场景的布置活动的道路都是会影响幼儿在体育活动的运动质量。小班幼儿专注力不够，如果能够将多种自制器械组合在一起，充分利用各种自制器械资源，通过多种玩法，就能很好地满足幼儿的不同发展需要。

（1）一物多玩

同样的物品有几种不同的玩法。如流星球，可以往上抛球、可以抛接球、可以用脚踢等，这样既激发幼儿的兴趣，又满足了不同幼儿的发展需要。

（2）多物一玩

不同的物品玩法一致。如沙包、棉布包、纸球等都是练习投掷;竹梯、软木梯、自制方格、自制呼啦圈等都是跳的练习。

（3）多物多玩

多种物品放在一起有多种不同的玩法。如用废旧纸板做汽车、废旧呼啦圈做方向盘，纸箱做加油站、红绿灯，将它们组合进行马路上的汽车活动等等。

3.小小运动馆参与

江苏苏州市姑苏区平江新城幼儿园作为健康特色活动幼儿园，引入了美国的小小运动馆课程，融合了运动游戏、娱乐等，比如热身环节中他们会根据每个主题进行不同活动，带领幼儿模仿螃蟹走、蜈蚣爬等，在这些活动的刺激下，幼儿会不自觉地提高体育活动量，忽略掉重复的体育动作带来的无聊感，对幼儿的整体运动能力和身体素质有一定的提升。在技能环节的练习中，课程也将情景游戏设计在里面，如走平衡木的环节中，教师要求小朋友们学做小狗熊、小猴子等多种动物形象，前面有形式多样的障碍物，通过一系列的游戏体验式活动达到锻炼的目的。

三、创造游戏，促进体育活动的游戏玩法

幼儿在玩的过程中，往往会创造出很多的玩法。如在体育游戏《小孩小孩真爱玩》中，游戏最开始的玩法是：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸到XX跑回来。玩了几次之后，有的幼儿就告诉老师，可以跳着回来，有的幼儿说我可以爬着回来，还有的说可以飞着跑回来等等很多有趣的玩法，让一个本来十分普通的游戏变成了很多种玩法，通过幼儿的这些创新，每次这个游戏幼儿都玩的意犹未尽。除了活动规则的创新，幼儿对与体育活动相关的材料布置上，我们也鼓励幼儿有自己的想法，在跳的练习活动中，幼儿利用跳圈、棍棒进行自由结合，一些小朋友分小组摆出了各种各样的造型，富有创造性的器械组合。这样不仅让幼儿的手部功能得到开发，还能让幼儿创造出许多有趣的玩法，一舉多得。

（作者单位：江苏省苏州市姑苏区平江新城幼儿园）