黄会芹

教师要用幼儿可以理解和接受的教学方式，提升学生的运动能力，而开展“游戏体验式”体育活动可以更好地达到这个目的。

一、游戏体验式体育活动内容的选择

1.以幼儿需要为源头

小班幼儿的思维是直观的，因此，教师应当从幼儿日常行为中发现幼儿的喜好。例如幼儿喜欢学习动物的一些动作等，在锻炼幼儿的钻、爬、跑、跳中基本都以小动物的形象载入，如乌龟爬、小兔跳、小鸟飞等，在表现中运用夸张的肢体语言吸引幼儿，使活动变得生动鲜活。

2.注重活动的情境性

真实有趣的活动情景能引导幼儿参与。例如：在进行《蚂蚁运粮》这一活动内容时，布置了绿色的爬行垫作为山坡，中间用绿色的圆形布作为荷叶，逼真的情景设置使幼儿快速进入到情景角色扮演中，纷纷表示自己就是勇敢的小蚂蚁，进行动作的练习。

二、游戏体验式体育活动的实践

1.“融入”情景式导入

（1）依“戏”展现情景

在设计体育活动时，教师应该考虑到幼儿的接受能力和认知水平，以兴趣引导为主，核心是让幼儿自然而然的喜爱和参与体育活动。因此在体育活动中，应该多感官多方式的刺激幼儿，提高幼儿对体育活动的欲望，从而提高幼儿的锻炼量。通过灵活的体育方式，让活动在愉悦中进行。如小班户外活动“网小鱼”，在欢快的音乐中，做小鱼的小朋友头戴小鱼头饰，在池塘里游来游去，大大提升了参与兴趣。

（2）凭“戏”锻炼身体

在小班户外活动关于跳的练习活动中，设计了袋鼠妈妈和袋鼠宝宝一起去公园玩的游戏，通过三个环节“袋鼠散步”“袋鼠宝宝发现了好朋友”“袋鼠回家”，避免了枯燥、单一的动作练习。……