汪和松 王众

将课程思政理念融入高职数学教学，必须遵循数学教学规律和学生学习规律，所以高职院校要从学生角度入手，做好课程思政工作。下面，笔者论述了课程思政理念融入高职数学教学的策略，旨在提高高职数学教学效率，为学生今后更高层次的数学学习奠定扎实的基础。

一、课程思政理念融入高职数学教学的必要性

习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”

数学教学一直是高职教学的基础学科，但是由于数学学科理论性较强，所以教师很少开展思政教育，导致数学教学的课程思政实施效果较差。为此，研究如何将课程思政理念融入高职数学教学具有十分重要的价值。

二、课程思政理念融入高职数学教学的策略

1.挖掘数学史中的思政内容

将课程思政理念融入高职数学教学时，教师应从数学史入手，积极寻找思政素材。由于高职数学内容比较抽象，理论性较强，所以很多教师不愿意开展思政教育，认为课程思政与数学的联系不紧密。但实际上，高职数学中有很多数学史，这些内容在长期的发展过程中被人为地忽略了，所以教师要积极挖掘数学史，以便更好地实现课程思政的教学工作，并发挥数学史在思政教育中的作用。……