欧阳芬 郭培庚 刘锦华

摘 要 统编高中语文教材中革命传统类文本记录了中华民族追求民族解放和独立的峥嵘岁月，凝聚着宝贵的爱国主义精神和革命精神。语文是落实革命传统教育的重要课程，在革命传统教育中发挥着重要作用。教师可从回归历史文化语境、比较阅读同类作品和跨越学科交流融合三个方面把握革命传统类文本教学策略，落实立德树人根本任务。

关键词 统编教材;高中语文;革命传统教育;立德树人

2021年1月，教育部印发了《革命传统进中小学课程教材指南》，并将革命传统界定为中国共产党在百年历史进程中为民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而不懈奋斗中形成的政治觉悟、革命斗争精神、高尚品质和优良作风。统编高中语文教材选取了大量反映革命传统的文学作品，例如，彰显爱国情怀的《立在地球边上放号》《与妻书》;歌颂传奇人物生平事迹的《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《“探界者”钟扬》;弘扬革命精神的《沁园春·长沙》《百合花》等。这些作品中蕴含着的艰苦奋斗、吃苦耐劳、热爱祖国等精神内核，是新时代落实立德树人根本任务的重要载体。[1]如何更好地利用这类文本，进行革命传统教育，在学习过程中培植学生的家国情怀，打牢中国底色，是新时代语文教师理应思考的问题。

一、文本的教学价值

《普通高中语文课程标准（2017 年版2020修订）》（以 下简称“新课标”）安排了“中国革命传统作品研习”“中国革命传统作品专题研讨”两个学习任务群，并分别强调了深入学习革命传统类文本对高中生的重要意义。……