孙致杰

摘要：在小学语文教学中，教师应该帮助学生积累语文知识，锻炼他们的语文学习方式，进而培养学生的语文学习习惯，提升学生的语文学习能力。因此，小学语文教师应该注重古诗文、文学故事等优秀传统文化对学生的影响，提升学生的审美能力，培养小学生的独特个性和健全人格。

关键词：小学语文   核心素养   快乐教育   策略

培养学生的语文核心素养，需要建立在学生快乐学习语文的基础上，教师愉快地教育，学生愉快地学习，这样才能真正提升小学语文教学质量。

一、关注学生情绪变化，激发学生学习兴趣

兴趣是学生快乐学习的前提，教师要创设合适的语文教学情境，带领学生走进教学情境，激发学生的学习兴趣，学生一旦对语文知识产生了求知心理，快乐语文教学就迈出了成功的第一步。那么，教师如何判断学生是否具有求知欲呢？

笔者认为，学生的情绪变化是一项预测指标。教师通过设置问题，以及插入趣味游戏活动等，可以激发学生的学习兴趣。如在学生注意力逐渐分散的时候，教师可以开展课本剧情小表演，让学生用心感知学习内容，理解课堂知识。

二、创新课堂诵读方式，感知体会语言魅力

在一定程度上，语文教学可以看作是语言的课堂。学生阅读和感知语言，欣赏语言的魅力，对提升学生的语言表达能力和审美能力起到了基础性作用。诵读是阅读的重要形式，根据不同的阅读内容，学生可以进行默读、朗诵、吟诵、表演式诵读。……