郑斌

摘要：《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实验、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，数学实验活动是开展合作学习的有效阵地。本文分析了借助数学实验提高初中数学课堂教学的有效性，以供参考。

关键词：初中数学   数学实验   课堂教学   有效性

一、初中数学实验的实施意义

1.数学实验是数学教学的一种有效方法

在数学实验过程中，学生需要细致入微地观察，才能得出实验结果，还需要突出学生的实验主体地位，使学生在实验中获得深刻的体验。因此，无论是对数学教师的教学，还是学生的数学学习而言，数学实验都是有效方法之一。

2.数学实验在信息技术发展下表现出更大的优势

电子计算机的发展为数学实验提供了更多可能，实验的过程是探究的过程，也是发现的过程。数学软件为数学实验提供了高效、准确、功能强大的实现方式，数学实验借助现代信息技术，引导学生借助计算机和计算机软件等，进一步提高了学生的数学素养，体现出更大的优势。

二、借助数学实验，提高初中数学课堂教学的有效性措施

1.经历过程，积累数学活动经验

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“要让学生经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法，解决简单问题的基本活动经验。……