朱丹

摘要：幼儿美术教学一直以来备受关注，常州市钟楼区泰村幼儿园根据地理优势，结合乡土资源开展幼儿美术教学实践探究。本文论述了乡土资源融入幼儿园美术教育的实践，以期构建更符合幼儿心性和需求的美术课堂。

关键词：幼儿园   美术教育   乡土资源

由于幼儿活泼好动，在教学中，笔者深深地感受到了幼儿强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢探究、喜欢提问。但是，由于学前教育越来越受到人们的重视，使得不少家长出现了急功近利的心态。如有的家长会不自觉地出现拔苗助长的行为，为了提高幼儿的各项学习能力，将幼儿送到各类辅导班和培训班“充电”。面对学前教育的现状，笔者虽然欣喜于社会大众对于学前教育的重视，但也产生了一些隐忧，因为这种急功近利会导致幼儿的想象力和创造力被无情抹杀，过早地进入为考试而服务的学习中，这是非常令人担忧的现象。

在乡土美术教学中，笔者发现，大部分幼儿非常喜欢美术活动课，因为在这节课上他们可以接触最常见的事物，并根据自己的想象，将这些常见的乡土资源变成喜欢的动物和风景，也可以结合自己的喜好、资源，尝试用不同种类的乡土资源进行装饰。

当前，针对乡土资源开展的美术活动是比较少的。陈鹤琴先生指出：“游戏是儿童生来喜欢的，儿童的生活可以说就是游戏。”游戏性是指，幼儿在游戏中表现出来的以主动性、独立性和创造性为特征的主体素质（包括动机、情感、能力与态度等）。……