赵瑞红 陈香

摘 要：“数字人文”作为一种跨学科的研究领域或理念，是新媒体时代校史资源挖掘和文化传播的创新举措。“数字人文”的模式、理念和技术特征贴合这一时代校史研究的新趋势和高校发展新要求，从“数字人文”视角来探讨校史资源的挖掘与整合以及校史文化的传播尤为必要。

关键词：“数字人文”;校史研究;新模式

校史是高校发展过程、科教精神和光荣传统的历史积淀，是大学文化建设和高等教育史的重要内容。传统的校史研究作为人文研究对象，一般通过编研、展览等静态实体，记录学校发展历史，彰显学校人文底蕴。随着电子校务的发展，校史资源多以数量庞大、结构冗杂的数据形式存在，在给校史研究带来机遇的同时，也提出了更加多元动态的需求，呈现新的特点，越来越多的人开始注重校史资源的深入挖掘整合和校史文化的多途径传播。

1 校史研究的新趋势

1.1 时间范围扩大

校史研究重心由民国时期扩展至围绕现代尤其是1949年后各个时期的大学校史进行研究，注重将校史事件、人物放在整个历史长河中进行古今对照研究。

1.2 空间视野更开阔

校史研究的范围已不再局限于研究自身历史，而是关注同一时期跨高校的共性、规律性问题研究、大学服务地方发展的地域研究等。

1.3 内容方法有拓展

不再局限于某一时期历史事件或人物的单一研究，更注重国内外高等教育史的比较研究，注重在高等教育大背景下探讨研究校史问题，注重总结凝练学校的办学理念及文化特色。……