史文运

摘要：《新课程标准》要求中学英语教师需要培养学生课外阅读能力，并明确要求了各年级学生应达到的阅读量。因此在教学中，初中英语教师需要重视培养学生的课外阅读能力，并指导学生掌握英语课外阅读的方法与技巧，激发学生的阅读兴趣。本文以培养学生课外阅读能力为目的，探讨了初中英语课外阅读指导的策略，以期促进学生良好阅读习惯的养成与阅读能力的提升。

关键词：课外阅读   初中英语   阅读能力

一、运用课堂阅读，锻炼学生的基础阅读能力

初中英语课外阅读指导是在课内教学的基础上进行延伸教学，因此，要想培养学生课外阅读能力，教师就需要抓好课堂英语阅读课教学，在课内培养学生掌握基础的英语阅读方法，為英语课外阅读奠定基础。

以人教版八年级下册第五单元阅读课教学为例，首先，笔者利用多媒体设备向学生展示了春游及运动会拔河的一些照片与视频，并询问学生，他们当时在做什么及当时的感受。通过学生经历过的事情导入新课，能激发学生的兴趣。其次，笔者让学生阅读一遍文本，并找出文本的主题句子，指导他们注意每个段落的第一句，然后尝试回答所谈论的事件。然后，教师利用多媒体向学生展示两个事件的图表，并让学生在文中找出相关语句回答以下问题：“它何时何地发生？他/她当时在做什么？他/她当时的感觉如何？”最后，笔者再让学生详细阅读一遍文本，找出杀害金博士的人，回答在金博士被杀后Robert Allen正在做什么。通过设置阅读任务、快读、略读与细读，培养了学生收集文本信息的能力与语言概括能力，引导学生深层次地阅读文本，为课外阅读的实施奠定了基础。

二、合理选择课外阅读内容

在课外阅读指导过程中，教师需要合理地选择课外阅读指导内容。首先，教师可以根据学生的兴趣偏好等因素选择阅读内容。如男生比较偏爱科技、运动等方面的内容，女生比较偏爱动物、人文方面的内容，所以针对班级中的男生与女生的不同爱好，教师可以推荐不同的课外阅读读物或文本。其次，根据学生每一阶段的学习特点与能力，教师可以选择不同的课外阅读内容。如针对七年级的学生，笔者向他们推荐了《读书虫》这一读物，因为这本读物不但词汇量与内容丰富，而且内容极具趣味性，可以激发学生课外阅读的兴趣，使学生可以更好地坚持英语课外阅读。

三、传授课外阅读方法

首先，在指导学生进行课外阅读时，学生可以不必逐字逐句地阅读，教师可以建议学生快速阅读每段重点词句，掌握每段的段落大意与全文的主旨。在这一过程中，学生难免会遇到生僻字， 教师便可以建议学生先别查找字典，而是根据上下文的语句与意思判断陌生词汇的大概释义，从而提高文本的阅读速度，做到不以词汇作为意义的单位，而是以句子作为意义单位去阅读文本。同时，教师要耐心地向学生讲解英语阅读过程中常用的扫描法、浏览式阅读法、精读法等，让学生根据阅读需要选择最适合自己的阅读方法，从而更清楚地掌握文本的故事脉络。

其次，在指导学生进行课外阅读时，笔者建议学生结合课本内容，在网络上寻找英国等欧美国家的文化风俗，并向学生推荐了许多风格不同、题材不同的语篇，让学生在课外阅读中尽可能关注文章的背景及一些文化常识，使学生可以更好地把握文本的主题及作者的情感。

最后，在指导学生进行课外阅读时，笔者会要求学生做好读书笔记，建议学生圈出文本中的词汇、优美语句及有趣的观点，并让学生尝试评价文本中的观点，罗列出文本内容的提纲，绘制思维导图等，培养学生提取信息、总结归纳和英语写作的能力。

综上所述，在新课程改革背景下，初中英语教师应该充分重视课外阅读指导，认识到在初中英语课堂教学中培养学生课外阅读能力与英语综合能力的重要意义。在课内教学中，教师要培养学生养成良好的阅读习惯和信息收集能力，加强指导学生学会阅读方法，夯实阅读基本功;在课外指导中，教师要传授课外阅读方法等，使初中英语课外阅读可以真正发挥作用。

参考文献：

[1]田玉秀.新课改下的初中英语课外阅读教学策略探讨[J].校园英语，2018（3）.

[2]何焕丽.浅谈初中英语课外阅读能力培养的几点策略[J].青少年日记（教育教学研究），2019（S1）.

（作者单位：江苏省扬州市江都区仙女镇张纲中学）