张爱玲

摘要：随着计算机网络的不断发展，信息教学水平也在日益提高。要想打造高水平的小学信息教学，教师就需要结合小学生的特点，给课堂注入活力，如通过巧设问题、师生互动等环节激发学生在信息技术课堂上的表现欲望和参与欲望，使学生愿意主动参与教学，思考问题，以便充分发挥学生在教学中的主体作用，进而有效引导学生学习、掌握、应用计算机知识。

关键词：小学信息教学  巧设问题  师生互动  常规教学

打造高水平的小学信息课堂，可以有效提高教师和学生的积极性，使信息课堂教学更加精彩，使学生可以更加主动地参与教学，学到更多计算机应用知识，促使他们进一步提高综合素质。

一、巧设问题激活小学信息课堂

在小学信息教学中，问题教学法、翻转课堂教学法等教学方法层出不穷，每一种教学方法都有其优点，在实践应用中也有不错的教学效果。而要想巧设问题激活信息课堂，教师首先要领会一个“巧”字。

第一，时间巧。学生思路堵塞时，课堂教学氛围会比较沉闷，教师可以设计一个问题打开学生的思路，使学生能够迅速开动脑筋，积极思考。如在教学“在表格中输入内容”时，学生学习了怎样在表格里输入内容，但是发现了一个问题：字体太大，表格宽度不够自动换行，导致表格列宽改变，表格变得不整齐，很难看。在这种情况下，教师可以巧用问题激发学生的学习兴趣，如“字体变小后表格就能装下，列宽、行宽也就合适了。……