孙梅

摘要：随着社会经济的迅速发展，小学数学教师越来越重视培养学生的学科核心素养。因此，教师要加强学困生的转化工作，創新教学方法，激发学困生数学学习的兴趣，有效提升学困生的数学成绩。

关键词：核心素养   小学数学  学困生   转化策略

随着新课程改革的逐渐深入，在小学教学工作中，教师一定要重视学生的全方面发展，提升学生的学习能力。因此，数学教师在教学时一定要重视学困生的转化，找出学困生的形成原因，创新教学方法，提升数学教学的质量。

一、核心素养下小学数学学困生转化的问题

1.小学生缺乏数学学习的积极性

小学数学学科知识比较复杂，内容比较抽象，在数学计算题中，很多题目、概念与学生的实际生活没有直接联系，导致学生无法融入数学教学，不能对数学知识产生学习兴趣。但是，数学中的很多知识是彼此联系的，如果学生无法集中注意力，出现开小差的情况，就无法认真跟随教师学习知识，也就不能把数学知识联系到一起，更加无法在生活中合理地运用数学知识，会让学生觉得数学知识很难学习，从而不愿意主动地学习数学知识，影响学生的学习能力，导致数学教学质量和效率下降。

2.班级中学生的差异性比较大

在小学数学教学中，由于学生的学习能力不一样，所以学生的理解能力也不相同。学习好的学生可以清楚地理解数学知识，学习差的学生因为理解能力不好，无法了解教学内容。……