谢 剑

（湖南信息职业技术学院，湖南 长沙 410200）

传统的职业教育与实际生产有一定脱节，实践训练是独立于工作之外的，与具体的工作任务相分离，而以工作过程为导向的职业教育内容指向职业的工作任务和过程，更能提升学生职场技能。

软件行业特点为本文所提出的“工作情境浸入式实践教学”的教学模式提供了可能，该模式包含工作环境和工作内容两个方面。这里的工作环境并非指硬件环境，而是指企业的工作软环境，即基本的开发及工具软件、人员管理、工作任务制定、工作任务分配、工作文档评审以及完成情况评价等企业真实的工作软件及流程［1］。将企业软环境迁移到课堂上，增进学生对行业真实工作环境及技术应用的了解，提高将来的职场适应能力。工作内容方面是指实践内容的设计与企业中工作所需的技能相衔接，尽量利用所学内容去完成实际工作中会应用到的功能模块。

一、教学目标明确

教学总体目标旨在通过本门课程的教学，完善学生对专业知识体系的认识，使学生掌握常用数据结构类型的原理、实现及其应用，提升学生抽象思维及编码调试能力。通过对工作环境的模拟，营造浸入式教学体验感，在实践学习的同时感受真实工作的过程，不仅锻炼动手能力，而且能有效消除学生对将来工作的部分困惑与迷惘，从而提升初入社会时对职场工作环境的适应能力［2］。同时以工作小组模式进行任务……