贺 阳

（江西航空职业技术学院，江西 南昌 330024）

如今，社会和企业对于专业技术型人才的需求量越来越大，在这样的情况下，我们必须分析职业院校技能大赛对职业院校文化教育的现实意义，探索职业院校技能大赛与学生技能培养方式，以促进职业院校学生的全面发展，促进职业院校技术教育水平的不断提升。

一、以技能大赛成果为导向，推动教学改革

职业院校技能大赛，最终考核和评估的是两大方面，一方面是机考，另一方面是实操，具体知识内容和项目是由各参与方决定，评估内容必须契合我国当前社会经济发展和国家战略实施，并结合现代化教育理念，确保考核流程的实用化与规范化［1］。在这里要分析的是2020年江西省省级职业技能竞赛：钣金项目组织实施方案。本次竞赛为提高学生职业素养，加强学生实践水平，提高学生适应现代航空产业制造技术、高端数字制造技术要求的能力，选拔出能够参加全省职业技能竞赛的选手。本次竞赛严格遵循公平、公正、公开的原则，全过程接受组委会考核巡视组和集训主管部门的监督检查。通过技能大赛，推动了我院的教学改革，项目实施方案如下：

（一）试题

本次考核参考该工种职业技能鉴定中、高级标准，注重选手基本技能考核。考核分钣金模块进行。各模块编号和分数占比，见表1。

表1 竞赛模块和分数占比

考核总成绩为100分，各模块命题按100分制，计算总分时按表1所示比例进行折算，选手各模块得分按比例折算后相加的总和为本次考核实际得分［2］。……