上海建桥学院 姜映红，陈 诚

本文针对机械设计基础课程教学中存在的问题，进行全方位改革。教学目标中知识点与汽车专业紧密结合，重视素养培养，每个模块围绕一个思政点展开；教学过程引用BOPPPS教学模型；考核采用小组竞争积分制和创新项目报告评判制等考核方式，拓展学生课外学习渠道，激发了学生的学习兴趣，取得了较好的教学效果。

1 课程改革创新举措

1.1 契合汽车专业，培养职业素养

按照知识点在工程中的作用不同重新构建了知识体系，明确学习目标。每部分教学内容针对汽车上的应用进行讲解，带学生进入汽车实验室，进行初步的实物认知，提高学生的兴趣和专业认可度，也为后面汽车构造课程打下坚实的理论基础。

1.2 引入BOPPPS模型，提高自主学习能力

BOPPPS教学模式是以建构主义和交际法为理论依据推出的以学生为中心的教学模式，由引入（bridge-in）、目标（objective）、前测（pre-test/assessment）、参与式学习（participatory learning）、后测（post-test/assessment）和总结（summary）等6个环节组成的教学模式。应用此教学模式要求教师根据教学内容及学生情况，对教学活动进行精心设计，并将其贯穿于教学活动之中，具体分析如下。

（1）引入。在BOPPPS教学的引入环节，可以创设汽车中机构实例进行授课新知的情境导入。例如在联轴器和离合器课程学习中，通过驾驶人换挡时脚踩离合器的操作来导入新课。课前安排学生自主学习课本对应内容，并查找视频和图片建立初步印象。安排两组学生针对概念性知识准备PPT讲解内容，教师可以把自己的讲课PPT提供给学生，也可由学生自己制作PPT。……