慈溪市锦堂高级职业中学 孙 华

国家职业教育教学标准的建立，为社会技能人才培养过程建立基础性标准，保证各阶段人才输出质量。专业教学标准是职业教育教学标准中一项重要的过程标准。为保证中职学校教育教学质量和人才培养规格，各地市教育行政部门陆续出台中职学校的市指导性专业教学标准，保障专业教学标准实施的关键是师资队伍。本文在宁波市指导性专业教学标准的基础上，以汽车车身修复专业为例，本阐述了个性化教师的培养途径，探讨了如何加强师资队伍的建设。

1 宁波市指导性专业教学标准的特点

宁波市教育行政部门为保证本市中等职业教育教学质量和人才培养规格，成立了领导小组和专家团队，制定适合本市的中等职业学校指导性专业教学标准。专业教学标准是职业教育教学标准中一项重要的过程标准，是国家规范、指导和管理职业院校专业建设和专业教学，保证教育教学质量和人才培养规格的纲领性教学文件。

以中等职业学校汽车车身修复专业为例，宁波市指导性专业教学标准将汽车车身修复专业分为汽车钣金与汽车喷涂两个专业（技能）方向，学生未来的对应职业（岗位）分别为汽车钣金维修工、汽车涂装维修工。汽车车身修复专业坚持立德树人，面向汽车维修企业，培养从事车身维修钣金、喷涂等工作岗位，培养具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，具有诚信品质和团队精神，具有扎实的汽车理论知识，熟悉汽车新技术，具有较强的职业工作能力，了解汽车维修企业生产过程和组织方式，“德智体美劳”全面发展的高素质劳动者和技能型人才。……