王远虎

（1.阜宁县第一高级中学，江苏 阜宁 224400；2.阜宁县教师发展中心，江苏 阜宁 224400）

高考评价体系主要由“一核、四层、四翼”3部分内容组成.其中，“一核”为核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考中的提炼，回答“考什么”的问题；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题.同时，高考评价体系还规定了高考的考查载体——情境，以此承载考查内容，实现考查要求.［1］

虽然2020年高考物理浙江卷第18题、海南卷第14（2）题及山东卷第13题测量重力加速度的命题素材不同，但是3道高考题都能体现“一核、四层、四翼”的考查要求，都能实现教育考试的考查、区分与评价功能，弘扬“立德树人”的教育理念，促进学生探究和解决问题的能力，增强创新意识，培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观，为学生的终身发展奠定坚实的基础，发挥高考在育人方面的导向功能.

1 高考物理实验题命题素材

1.1 利用教材中的实验作为素材进行命题

考查教材中的实验时，高考实验题能够很好地将常动手做实验的考生与不常做实验的考生有效区分开来，对教师实验教学有良好的导向作用，鼓励教师多让学生动手做实验，避免教师错误的通过实验习题训练来提高学生的成绩.高考实验题命制时常利用教材中实验过程的描述、照片、简图、数据处理等方式，真实呈现实验过程中的某一场景，让考生对相关问题进行分析判断，考查考生对一些重要的实验过程的深刻理解；……