周 佳

（江苏省常熟中学，江苏 常熟 215500）

类比是物理学中常用的一种方法，合理地使用类比方法能提升学习者对概念的理解及问题解决能力.教师在物理教学中也常使用类比方法，但往往将类比的结果直接告知学生，并没有关注类比的过程及学生对类比的接受程度.

为了帮助学生理解类比过程并且灵活地使用类比方法，2007年美国科罗拉多大学物理系的Podolefsky提出了“类比脚手架模型”（analogical scaffolding）.该模型基于结构映射理论、图式理论等认知科学理论，是一种促进学生运用类比方法学习的教学策略.类比脚手架模型一般包含表征、整合、分层3个部分.表征是对对象的描述，可以通过对象、符号、图式及3者的关系来表示.符号是对象的外部表征，比如关于对象的图像、公式、表格等.图式是一种反映对象与符号间关系的认知结构，图式能够帮助学习者形成对对象及相关情境的理解.对象的表征可以用图1表示，其中三角形的三个顶点分别表示对象、符号、图式，三角形的边反映了顶点间的关系，一个对象的表征系统可以看成是一个心理空间.

图1

不同对象的表征系统间可以通过寻找对应关系和整合过程，将两个对象间的类比关系构建出来.根据Fauconnier的整合理论，当一个输入空间中的元素与另一输入空间中的元素有对应关系时，两个输入空间将相应的元素整合到一起，形成新的结构，构建出一个新的心理空间.同时，新构建出的心理空间也可作为下一……