李 鸣

（1.浙江大学附属中学，浙江 杭州 310007；2.杭州师范大学附属阿克苏市高级中学，新疆 阿克苏 843000）

育人的根本在于立德，立德树人是教育的中心环节.高中物理知识和规律都含有丰富的德育因素，学科核心素养是学科育人价值的集中体现.不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，任何行为和认知的形成都不是一蹴而就的.要落实以德育人的教育理念，就要做到润物细无声，根据不同的内容精心设计不同形式的德育实施途径.按照物理学科核心素养的育人目标，高中物理德育教育的实施途径可分为以下几种情况.

1 理解自然，家国情怀，培养学生的社会责任

物理学是自然科学领域的一门基础学科，研究自然界物质的基本结构、相互作用和运动规律.在教育教学中应使学生形成经典物理观念，让他们能用其解释自然现象和解决实际问题；使学生建立“天地与我并生，而万物与我为一”的自然观，让他们树立人与自然是生命共同体的理念；使学生认识科学、技术、社会、环境4者之间的紧密联系，让他们树立承担社会责任的意识.

在“加速器”案例中，笔者将“回旋加速器”的内容重新设计，在课程实施阶段创新安排了3个德育实施途径.

（1）课程开始阶段，《闪电侠》视频引入.

连续剧《闪电侠》讲述的是中心城粒子加速器爆炸并引起了一股风暴，闪电侠被雷击后得到超高速力量保护中心城的故事.该视频的引入让学生加深了对粒子加速器威力……