罗樊

[摘要] 中华优秀传统文化是中国特色社会主义文化的源泉。以部编教材小学语文一年级上册为例，探讨将传统文化与语文教学实践相结合，提炼、归纳识字与写字、阅读与鉴赏和诵读与理解三个方面的融合策略。

[关键词] 传统文化;教学实际;融合;策略

部编语文教材把能体现社会主义核心价值观，特别是中华优秀传统文化和革命传统教育的内容，融入教材的各个方面。作为一线语文教师，我们有哪些可操作性的策略呢？笔者结合部编教材一年级上册教学实践，提出对应策略，让中华优秀传统文化融入语文教学，以期为培养学生的学科核心素养助力。

一、识字与写字

（一）图文并茂的象形识字法

一年级学生正处于具体形象思维占优势的阶段，象形字识字的方法便于学生直观地认识生字，了解生字文化，符合他们刚入学的认知发展规律，能够激发他们认识生字的兴趣。例如《日月水火》一课，意在教会学生借助象形文字识字的方法。教材将古代的甲骨文象形文字“水、火和月”等文字一齐呈现，图文对照，有助于学生理解字义、识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人的造字奧秘，体验汉字的文化内涵。

教师在教学时，应重点引导学生认真观察象形图画，启发学生发现这些汉字与图画之间的联系。如“日”，可以先出示实物图，让学生观察：太阳是圆的，太阳光向四周发散。接着，出示甲骨文象形文字，告诉学生根据造字的经济型原则，古人将圆中的一点代替发散的太阳光。……