李慧

摘要：故事表演游戏是幼儿园游戏课程的主要形式之一 ，是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种活动。教师除了要为幼儿创设良好的游戏情境之外，在游戏过程中的介入指导对幼儿发展的影响也是深远的。那么，如何在故事表演游戏中更好地发挥“介入”在游戏中的作用，而真正做到有效介入呢？笔者在实践中通过观察、判断、分析、尝试，探索出了一些有关幼儿在故事表演游戏中教师介入的时机和干预方法的一些经验。

关键词：幼儿;故事表演游戏;教师介入;有效性指导

故事表演游戏是幼儿园游戏课程的主要形式之一 ，是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种活动。教师除了为幼儿创设良好的游戏情境之外，在游戏过程中的介入指导对幼儿发展的影响也是深远的。那么，如何在故事表演游戏中更好地发挥“介入”在游戏中的作用，真正做到有效介入呢？在实践中，笔者通过观察判断，把握住介入的时机，并选用适合的介入方法进行尝试，收到了一定的效果。

一、在表演游戏中教师“介入”时存在的问题

1.规范性太强

幼儿在活动中常常会有自己的想法，但这些想法有的可能不符合老师的设想。这时，教师就会将自己的意见强加给幼儿，这样幼儿就很难发挥出自己的主观能动性。

2.急于指导

幼儿在活动中难免会产生矛盾，有些教师就不允许幼儿有这种矛盾及吵架现象存在。……