黄伍和

摘要：本文结合学生存在的实际困难和中考需要，认为通过字母功能音教学实践活动，能提高和培养学生朗读和书写单词的能力，对学生在写作和备考听说考试中，能起到很大的幫助作用.

关键词：音标词（sound word），字母功能音（letter function sound），见字母能读词（able to read the word on seeing the letters），听音能写（able to write on hearing）

一，理论依据

语言，是用来表情达意的符号，是人类最重要的交际工具。它跟思想有密切关系，是人类区别于其他动物的本质特征。 A language is a system of communication which consists of a set of sounds and written symbols which are used by the people of a particular country or region for talking or writing，to give the barest of definition， language is a means of verbal communication.  因此，语言，是音形义结合的符号系统，是人们用声音传情达意的文字工具。人们习得某种语言时，首先从声音开始，英语也不例外。

二，概念解说

英语教学中，字母功能音的教学是英语学习的基础，是学好英语的重要前提。字母功能音，是指，英语字母和字母组合体在单词中的读音，是字母所发的音，与音标词的单个音标一一对应，有别于字母本身音（简称字母音）。学生通过认识字母的功能音，更容易认读单词和写单词。

三，教学现状分析

初中英语的语音教学，包括48个音标，重音符号，字母读音规则和单词音节划分的教学。这些教学，试图解决学生认读音标，知道重音符号所在的音节朗读，字母读音规律，以及知晓单词存在多音节的现象。但由于在小学没有开展音标的系统学习，学生养成了按组成单词的字母排列顺序进行单词记忆和朗读，没有做到音形结合来记忆和朗读单词，即没有利用字母功能音来朗读单词，更没有训练依据字母功能音来书写单词。……