杨振林

事件背景：

“叮铃铃……”上课铃声了，我准时地走进教室。一走进教室，我就听到一两个学生在小声嘀咕：“怎么又是他的课？太难过了。”一听到这些话，心里就像打翻了五味瓶，很不是滋味，自己的辛苦付出竟是这种回报。曾经多么高昂的上课热情被这一句话浇灭了。

事件描述：

渐渐的，我在思考：课堂果然是这样的吗？我真那么令学生讨厌吗？怎么和理想中的有这么大的区别呢？是不是该换一种角度思考这些问题呢？记得刚来学校上学的一年级的小学生，他们的心情是多么渴望学校啊！过了一段时间，我发现他们的心情出现了一些微妙的变化，好像不是那么渴望来学校了。再看看高年级的学生，甚至有些厌学了。不禁想：这到底是怎么了，自己辛苦付出换来的却是这种结果。是不是哪里出现了问题？

这时侯我认真地反思自己的教师生涯：从事教师这个职业以有20年了，这20年的教学工作里我最容易出现负面的情绪。学生不认真听课了，我生气了;学生写错作业了，我发怒了;学生犯错误了，我还是忍不住发怒……这20年我发怒了多少次，无法记起，自己简值是个“火人”，难怪学生会有这样情绪。在我的一次又一次怒火中，教学工作就行了下来，课堂也有了一定的效果。但是，我却忽视了学生他们的内心感受，他们只是个孩子啊！再回想自己读书那时候的心情，多么讨厌那个老是发火的老师啊！自己都会有这样的心态，更何况自己的学生。“长大后，我就成了你。