梁元召

《普通高中物理课程标准》指出开设物理实验课“目的是使学生较为深入地学习物理实验的有关理论、方法和技能;进一步提高学生的实验素养，激发学生实验探究的兴趣;增强学生的创新意识，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度;养成交流与合作的良好习惯;发展学生的实践能力。”物理实验作为物理教学的基本手段，具有其特殊的教学功能：不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维方法，加深对基本知识的认知程度，激发学生的求知欲，培养学生的探索能力。

一、农村高中物理实验教学与市区的差距

1.学校的差距

我校的物理实验器材，大部分均是普九验收时购置的，大多数陈旧、老化，不能投入正常使用。

2.教师的差距

⑴农村高中物理教师实验素养参差不齐，实验技能技巧、设计实验的能力不强，部分物理教师没有接受过专业的实验培训，没有实验操作经验。

⑵部分教师对实验教学存在认识上的误区，不愿意开展实验教学。

3.学生的差距

农村高中学生存在基础差，反映能力低，厌学情绪严重，知识层面狭窄，几乎所学知识均为来源于教材，对生活中的常见现象缺少分析知晓。

二、农村高中实验教学存在的问题

1.“应试实验”的教学观念仍左右着农村高中物理实验的教学

物理是以实验为基础的一门自然科学，所谓物理，就是要以“物”喻出“理”的本质，以“物”明了“理”的内涵，以“物”揭示“理”的真谛。……