黄科云

教学目标：

基础知识：认识斜面;明白物体在斜面上的两种运动   方式——滑动与滚动;学会用“分析比较”的方法获取科学概念。

过程与方法：引导学生经历“猜想——验证——结论——运用”的科学探究过程和掌握利用“对比实验”来求证结果的方法。

情感态度与价值观：培养学生合作探究、细心观察的能力;带动学生敢于发表自己的意见，并善于倾听、采纳别人的良好建议;体会科学实验的严谨性。

教学重点：

通过对比实验，使学生感知和理解“滑动与滚动”的不同特点，物体的运动方式与物体的形状有密切关系。

教学难点：

在实验过程中，怎样培养学生细心观察、分析比较得出科学结论的能力。

教学准备：

同样的木板2个，方形物体2个，球形物体2个。记录单1份。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

1.课件展示学生熟悉的“斜坡”景物，比较它们的共同点。揭示科学术语：斜面（一端高，一端低的斜坡，科学上叫斜面。）

2.师：这节课我们来探讨“物体在斜面上运动”（出示课题）。

二、提出疑问，猜想结论

师：（齐读课题）看到我们探讨的课题，同学们产生了哪些疑问？

生：充分交流，大胆猜想。

师：伺机板书：滑动 滚动

三、动手实践，验证猜想

师：刚才同学们大胆的猜测是否正确呢？那么我们又该如何验证这些猜想是正确的呢？

生：通过实验

师：好，今天就让大家来当一回小小科学家，亲自验证一下自己的猜想好不好？

1.老师，演示实验：方形木块和乒乓球在斜面上运动。

学生，仔细观察、分析比较，探讨答案