巩佳利

一、问题的提出

众所周知，化学核心素养是学生核心素养的重要构成要素之一，是化学学科育人价值的具现，是國家从未来综合性人才所需的价值观、能力和品格对化学教学提出的具体要求，为开展“素养为本”的化学教学指明方向。化学教学的目标是由教学素材和教学方法构成，其目标是知识传授和学生核心素养培养，进一步分析发现，教学知识是教学素材的重要组成，教学素材是培养化学核心素养的重要载体，教学方法是落实知识和学生化学核心素养的关键手段，二者的配合决定了课堂核心素养落实效果。就相同的教学素材而言，配以不同的方法，会出现迥然不同的教学效果，传统演示实验教学是最常用的实验教学方法之一，通常将素材作为服务于知识传授的介质，只侧重知识的落实效果，完全忽略在学生能力和思维培养等方面的重要作用，使得化学核心素养在课堂中不能有效落实，探究实验教学则弥补传统演示实验教学的缺陷，充分挖掘素材在素养培养方面的价值，培养学科的相关能力，提升学生综合素质，真正做到“素养为本”的化学教学。显然，探究实验教学是发展学生化学核心素养行之有效的方法。如何在探究实验教学中落实化学核心素养呢？本文就以化学能与热能第一课时的教学为例进行探讨。

二、促进学生化学核心素养发展的教学设计

1.整体教学思路

本节课的主体教学思路，基……