胡亚莉

统编版教材《中外历史纲要》（上）第27课“全面建设社会主义”是开展“四史”教育的重要载体，而本课涉及事件较多、理论性较强，是教学的重难点。《高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。”为此，教学中以大概念统摄整个教学，进行如下探究。

一、以学科大概念为核心，使教学内容系统化和结构化

总结学界的关于“学科大概念”基本特征为抽象性、统摄性、迁移性和意义性。结合历史学科的具体特点，“历史学科大概念”应该是史论概念、重要命题和基本原理等;而史实概念和教材标题一般不是大概念。有了大概念（笔者认为相当于“课魂”），就有了教学总体目标方向，就能够引导学生通过探究获得对重要的可迁移的学科观点的深层次理解。

为此，笔者以“实事求是”为大概念，统摄《中外历史纲要》（上册）第27课“全面建设社会主义”（以下简称本课）。本课活动设计旨在通过梳理全面建设社会主义时期成功探索和失误，认识“实事求是”是我们社会主义建设取得伟大成就的重要法宝。活动中，学生以分组整理的形式，了解该时期我国建设的成就和失误，在此基础上通过图片和口号与相关史实的配对让学生加深对相关史实的理解，为下一步培养学生的历史解釋能力奠定一定的史实基础。最后通过呈现十年探索给国民经济面貌带来的总体变……