李惠

情感是人对客观事物所持态度的体验，它与动机、兴趣、意志、性格等非智力因素一样，对学生的学习起作用。心理学研究表明，学生良好品质的形成，一般都要遵循“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”的过程，由此可知，认识虽是基础，可更为关键的是情感，它关系到教育的成败，情感是兴趣动机的基础。没有情感的体验，便激不起兴趣，没有兴趣的激起，更谈不上动机。情感还是意志的推动力，只有不断地强化情感。意志力才會不断增强，情感的培育对小学生有不可低估的作用。

作为班主任，尊重和爱护学生是做好班主任工作的前提，也是一个班主任在工作中取得成功的基础，如果班主任能从情感上打开突破口，寓情于理，以情动人，就能与学生形成一种真诚相待，水乳相融的师生关系，情感是对客观事物的态度体验，它对智慧的发展，德性的养成以及个人的成长来说，像阳光如雨露，没有健康的情感，便没有完美的心灵，更不利于健全人格的形成。我在对低年级学生健康情感的培养上作了以下几点尝试：

一、培养责任感

我们不可能每一个人都成功，但成功的人都是极具有责任心的，培养学生的责任心，可以说关系到学生将来的命运，决定着学生的人生，学生责任心强，做任何事情都很负责，非常认真，就会以坚强的意志，勇于克服困难的毅力，对待每一件事就容易获得成功，教师要给学生一个信念，我要做一个有责任心的人，对自己、对他人负责，好好学习、好好生活，将来做一个对社会有用的人。……