梁月

《普通高中历史课程标准（2017年版）》中明确指出，“全面贯彻党的教育方针，以立德树人为历史课程的根本任务”。怎样达到立德树人的要求？通过学科核心素养的培育。历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。而家国情怀是核心素养中价值追求的目标。

2018年6月《河北省普通高校考试招生制度改革实施方案》正式公布，9月河北省新高考改革正式启动。在新高考改革下，采用3+1+2模式，考生须在高中学业水平选择性考试的物理、历史科目中选择1科，满分为100分，以原始成绩计入考生总成绩。历史学科的重要性显而易见。

在新高考改革下，面临新的课程标准、新的学科体系，如何在高中历史教学中培养学生的家国情怀呢？

对此，《普通高中历史课程标准（2017年版）》提出：“反映先进的教育思想和理念，关注信息化环境下的教学改革，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，促进人才培养模式的转变，着力发展学生的核心素养。根据经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，及时更新教学内容和话语体系，反映新时代中国特色社会主义理论和建设新成就”。

我们要更新理念，关注学生，转变方式，利用多元化历史教学手段来培养学生的家国情怀。

一、创设情境，体会家国情怀

建构主义学习理论提出教学要为学生创设理想的学习情境，激发学生的推理、分析等高级思维活动。

在历史教学中，运用建构主义学习理论，创设合理的情境，可以激发学生的学习兴趣，使学生更好地“体验”历史。……