张灵燕

摘要：地理学科具有自然科学和社会科学的双重性特点，蕴藏着非常丰富的美育素材，因此地理教学具有美育功能得天独厚的优势。以地理课堂教学为美育融合的主阵地，尺度下感受区域之美，比较中欣赏差异之美，综合中感悟和谐之美，实践中升华情怀之美。通过地理教学让学生感受生活之美，自然之美，培养具备一定鉴赏美和创造美的能力的中学生。

关键词：初中地理教学 美育  融合方式

《國家中长期教育改革和发展纲要》中明确提出：“加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。” 王国维曾在《论教育之宗旨》中说到：“美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域;一面又为德育与智育之手段。”由此可见，美育在教育体系中占有非常重要的地位，新时代的教育需要融入较高的美育体验，新时代的中学生需要具备一定的鉴赏美和创造美的能力，这对学生的终身发展都有着非常积极的作用。

作为国家课程的地理学科，具有自然科学和社会科学的双重性特点，蕴藏着非常丰富的美育素材，同时地理教材也是真善美的统一体。作为一名初中地理教师，本人结合自己的教学实践，浅谈一下初中地理教学与美育融合的些许实践与思考。

一、地理教学中的美育作用

地理课程标准指出义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品味和精神体验层次[1]。……