王元珍

2020年疫情期间的线上教学，加快了教育现代化的步伐。我们用便捷的信息技术教学，让学生在家学习，做到停课不停学。教育升级看似顺利，过程中却存在着不尽人意之处。我感触颇深，想和大家分享一下自己的见解。

一、农村小学语文现代化课堂教学现状

不少教师会用课件，调动学生的兴趣。可他们只是下载课件，上课思路跟着课件走，没能在教学过程中突出自己的教学特色。大家除了使用ppt，其他的信息技术不太熟悉，反而降低了教学效率。不同家庭的孩子接受线上教学问题频出：留守儿童无助，爷爷奶奶无耐，作业不会提交，不会在线上改错题……让人沉思：一线教师应该如何妥善地利用信息技术，树立“大语文观”，建构开放而富有活力的课程，真正将教育现代化落实到位？

二、农村小学语文教学信息技术应用中存在的问题

（一）信息技术操作水平较低

1.家长信息技术操作能力偏低

家长的信息技术操作能力偏低。有家长用老年机，不能及时加入家校交流群，孩子无法用钉钉软件在线学习;有家长文化参差不齐，跟不上在线学习的节奏;更有家长把学习流程教给孩子后，让学生自由使用手机在线学习，不督促。想要落实每个孩子每天记学习笔记，按时完成并提交作业，线上改错……实属不易。

2.教师信息技术操作能力偏低

语文教师能处理表格、文档和制作演示文档，但对视频、flash、音频等教学资源做综合处理时，常有心无力。在使用信息技术进行在线教学时，显得力不从心。