农元科

祖国经济的快速发展背景下，乡镇的发展也在高速化。现有乡镇学校学生人数不断增大，各种教学问题错综复杂，造成数学课堂管理难度剧增的严重问题。因此，優化调整课堂结构，改善课堂管理方法已是必然之势。这就要求一线教师必须充分运用信息技术下的多媒体教学手段为支撑，建起课前学习的“预习课堂”，让学生课前自主预习知识;在课堂上运用多媒体进行辅助教学，只上汇报课、讨论课、巩固练习课，而不是“填鸭式”的从头灌到尾，这样既培养了学生的自主学习意识，又提高了课堂教学效率。另外，有效的课前预习和高效快捷的课堂教学可以为学生争取大量的时间去课后巩固练习，既减轻课业负担，也给予了师生更多的交流时间。教师可充分利用给学生辅导巩固练习的时间，与学生进行情感上的交流，了解学生，寻找对策，具体情况具体指导解决。这样，才能更好地激发学生主动学习的兴趣，调整优化好课堂管理结构，打造出高效的数学教学课堂，不断完善，建构新的数学课堂教学管理模式。

乡镇小学数学课堂，正面临着一次转折性的挑战，是改变也是机遇。我们应充分把握机遇，利用好乡镇小学的特点和教学资源优势，抓好课堂教学管理，努力激发学生学习数学的兴趣，尽力创造小学生爱不释手的趣味性课堂，打造学生积极探究、钻研的学习氛围，进而激发学生的创新能力与意识，开启他们的智慧，提升他们的数学素养。……