李伟清

在幼儿园的一日活动中，我总会发现有几个小朋友会说：“老师，我不会”“老师你帮我做”“老师帮帮忙”，其实要做的都是很容易的，可是那些幼儿却只是站在边上，脸上带着悲伤、惶恐的神情看着其他在做的幼儿。为什么会出现这样的呢？幼儿园里的孩子要么是独生子，父母还有爷爷奶奶都当是家里的“小太阳”，要么是父母在管着二胎的弟弟妹妹，大宝都是爷爷奶奶姥姥姥爷在管，也许是“隔代更亲”的缘故，许多能做的事都被父母及祖父母包办了。因此，我们需要在幼儿时期在家园共同努力下培养幼儿的独立性，为幼儿独立性的发展创造环境与条件。儿童心理学研究发现：让孩子长期处于安全环境下，孩子的独立性及智力的发展会日渐迟缓。在幼儿园里，孩子们有了相互接触的环境，他们在一日生活、相互交往中自然会产生一些矛盾。由于孩子年龄小，生活经验贫乏，还没有形成独立的道德判断能力，而且独立解决问题的能力差，因此一旦出现困难或矛盾，他们往往会到成人那里去诉说，也就是平时所说的的“告状”，依赖成人的解决。在正确引导教育自己孩子独立成长的过程中，更多的是需要正确理解独立成长的意义及孩子所需的爱。作为一名幼儿教师，如果对所有孩子都如其家长般对待，不仅在工作中会感到力不从心，而且不利于孩子意识的培养及解决问题的能力的发展。那么，能不能通过提高孩子们的道德判断力，教给他们一些自我解决问题、解决纠纷的方法，当自己遇到困难或与同伴产生矛盾时，自己学着去解决，从而促使幼儿产生独立意识的萌芽呢？……