王海丽

摘要：感恩教育是对受教育者实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。幼儿的心理特点决定了在幼儿期进行感恩教育的必要性。家庭教育是实施感恩教育一个很好的途径，具有很大的优势。但是目前家庭感恩教育存在一些问题，为了解决问题，增强家庭感恩教育的效果，家长从心理上重视培养孩子的感恩意识，要了解幼儿的年龄特点，为孩子树立良好的感恩榜样;家长要运用正确的、多样的方法对孩子进行感恩教育;

关键词：幼儿;家庭;感恩教育

感恩教育是教育者运用一定的教育手段和方法，对受教育者有目的、有步骤地实施识恩、记恩、谢恩、报恩以及施恩的人文教育。幼儿园开展感恩教育的目的是让幼儿了解“恩”、体会“恩”，记住所感受之“恩”，并将“恩”施于需要之人。幼儿园时期是一个人的世界观、人生观形成的重要时期，在当前，在幼儿园开展对幼儿的感恩教育是不可或缺的一项重要工作。

一、幼儿的心理特点与家庭感恩教育的必要性

（一）幼儿的心理特点

幼儿具有非常鲜明的特点，本文所指的幼儿是指1至6岁的儿童。从心理学的角度来讲，这些儿童处于感知运动阶段（0—2岁）和前运算阶段（2—7岁），在认知阶段，儿童的认识发展主要出于感觉和动作的分化期，这一阶段的后期，感激与动作才逐渐分化而有调适作用的表现，思维也开始萌芽;在前运算阶段，幼儿的各种感知运动图示开始内化为表象或行象图式，特别是语言的出现和发展，使儿童日益频繁地用表象福海来代替外界事物，但是他们的思维仍然受具體直觉表象的束缚，难以从知觉中解放出来。……