张航

本文根据实际情况设计问卷，主要采用问卷调查的方式，同时采用个案访谈的方法来充实问卷内容，对正德小学一年级学生进行了调查。

一、调查数据与结果分析

下面将主要从一年级学生对群文阅读的了解程度、参与阅读情况、期望三个方面入手，对群文阅读的阅读情况及如何进行群文阅读教学进行分析。

（一）了解程度

1.数据分析

（1）正德小学一年级学生对群文阅读了解程度偏低

接受调查的一年级学生中，对群文阅读“会阅读”高达34人，占比达68%;“偶尔阅读”为10人，占比为20%;其中有6人“很少阅读”，为12%;无一人选择“完全不阅读”这个选项。这说明学生对群文阅读参与度比较高。

（2）童谣、童话故事了解程度高

所有类别中，所有人都会阅读童谣、童话故事，阅读率100%;其中阅读神话故事的人数为47，阅读率94%。

2.结果分析

低年级学生的阅读情况与其识字水平关系密切

低年级学生群文阅读与其识字水平有很大关联，由于正德小学一年级学生多为入学新生，年龄偏小，多为6-7岁;识字水平相较于同龄孩子较高，但相较于高年级学生较低。孩子要进行单独阅读还存在一定问题，识字是阅读的桥梁，识字有障碍，导致他们阅读有一定难度。

（二）参与情况

通过“你对群文阅读感兴趣吗”这个问题可以探讨出正德小学学生对群文阅读的参与热情度，不感兴趣的人数仅为2人，占4%;一般感兴趣的有20人，占40%;感兴趣的有15人，占比30%;而很感兴趣的同学数为13人，占26%。参与热情度集中在：一般感兴趣、感兴趣、很感兴趣3个方面，所以低年级学生对阅读的参与热情还是较高的，喜欢阅读。……