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三板斧慧造班委

2021-08-11汪萍

学校教育研究 2021年13期
关键词:班委班干部干部

汪萍

镜头回放:

我曾经在班上根据人数设置“岗位认领”,至于班长一职,则由五十几个孩子轮流担任,初衷很简单,创造各种机会锻炼每个孩子的责任意识和管理能力,为将来做合格公民做准备。刚开始几周还挺顺利的,我正沾沾自喜,没想到新一周的第二天,我發现因为没有小干部进行日常管理,班上乱糟糟的,我压住火气,“这周轮到谁做值周班长了?”问了几遍,小王和小赵同学才回过神来,“汪老师,我们忘了!”我只好提醒他们,这周千万记住自己的职责,将班级管理好。看着两个同学不停点着的头,我才放下心来。结果,接下来的几天,小王和小赵同学仍是忘了自己的职责。不仅如此,我发现接下来出现的问题居然越来越多:有小干部反映自己进行了安排和管理,但同学们不听自己的;而其他同学则反映,有同学和值周班长商量,不要批评自己,不然下次轮到他了就反过来记上其名字……不一而足。

我的思考:

这些情况引发了我的思考:班级里每一个职位的设置都有其作用,同学们成为班干部的同时也意味着承担相应的职责。想通了这点,我突然明白,选拔班干部只是第一步,更重要的是教会班委们学会如何当和怎样当好小干部,因为这不仅是代表一份荣誉,更是一种责任和使命,意味着要为同学服务,在各自的岗位上发挥作用。于是我开始运用三板斧慧造班委为班级服务,下面我就谈谈在实践中本人的具体做法:

第一板斧:物色

物色班干部人选可以分为任命、选举、轮换三部分。

1.任命

每当我新接一个班,就会通过观察来任命班委。考虑到对新来的学生,不管自己的阅人能力有多强,可能都有看走眼的时候。因此,为了提高阅人的准确性,我会通过各种方式了解学生:如调阅孩子的学籍档案, 了解孩子的基本信息;让学生做一分钟的自我介绍、才艺展示、自荐演讲;课间或闲时找孩子谈话……这些都为我指定班干部提供了依据。

通过调查的我,此时凭自己对学生的初步了解,临时指定一些看起来很能干的孩子组成班干队伍。有了“临时政府”,班级开始运转。我在任命了班干之后,就在班上强调:这只是一个临时的过渡性组织,只要是不合格的班干,随时可以撤换。目的是让任职的学生更加认真工作,其他学生则会觉得自己还有机会,也会好好表现。

2.选举

选举班干部,是班主任必须认真做好的一件工作,要三思而行。通过学生自荐、班主任考察、候选人发表自己对班干部工作的见解,再有同学们投票选出班委,最后根据个人的能力和特长,再任命各班委成员,使这些班委成员充满信心,充分发挥自己的才干,做好自己的本职工作。

这一步是班干团队能否重新换血的关键。因为之前成立了“临时政府”,导致有些学生已经形成了思维定势,所以在选举时,很有可能把票投给并不适合做班干的学生。这时,班主任的导向就非常重要了。因此选举之前,我会在班里制造舆论有意识地引领大家选举的意向。同时,私下里给合适的孩子打气,鼓励他们出来竞选,教他们怎么写竞选演讲稿。

考虑到单纯的所谓的"民主",让学生完全"自决",一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友",以便在以后的班级管理中得到"照顾",同样有不足。我想了想,决定采取先民主后集中的办法,即先让学生进行投票选举,再由我和科任老师来权衡。为了使学生的选举结果更具代表性,我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来,然后再按所得票数的多寡进行排列,前12位的同学才能当选,这样可以最大限度地让学生发表意见,而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的性格类型以及能力的差异进行分工,优化班委组合。

3.轮换

苏霍姆林斯基说:“让每个学生都抬起头来。”我们说,“把机会给每一个学生!”相信每一个孩子,尊重每一个孩子,为每一个孩子的发展创造契机,这是我们每一个教育工作者神圣的职责。所以,班委可以定期轮换,给更多的学生当班干部的机会。

轮换与撤换不同,班委成立以后,便不要随便撤换班委,要做到用人不疑,疑人不用。但轮换同样不适合进行大面积或是大范围的变化,不稳定的班干队伍会直接影响班级管理的质量,所以我认为班干部轮换时应注意以下几个方面:

第一,新干部上岗前加强见习和培训。第二, 轮岗过程中加强指导。第三、做好"下岗"后的人才开发工作。

第二板斧:树威

班干部走马上任,学生往往用挑剔或期望的目光时刻注意着班干部的一举一动、一言一行。这就需要班主任的指导和扶助,帮助他们做好克服困难的准备,并使其在管理能力和工作方法上有所提高,尽快树立起班干部在班集体中的威信、号召力和影响力。

1.班干树立榜样

要使学生信任、服从班干部的管理,班干部首先要严格要求自己,在班级树起榜样。首先在思想上要明确,班干部是以服务同学为天职的,胸中时刻要装有集体、装有他人;工作中要以身作则、身先士卒,最大程度发挥自己的感召力,带动学生一起进步;明确责任,以便对照标准检查、反省自己的工作成效,并通过班委听取意见,以求改进。

2.故意制造困难

班干部不仅需要扶持,更需要锻炼,教师应根据实际情况设置一些困难,给他们独立面对困境的机会,使其迅速成长起来。如:班会上故意迟到,让班干部有足够的时间主动管理班级;清洁日时故意不到,让班干部自己安排工作;某两位同学闹矛盾,让班干部去调解等等。这样,既能锻炼班干部的应变能力和管理能力,又能暴露出他们的不足之处,此时,我再及时加以指导,对他们的成长更为有利。经过锤炼的班干部,处理问题更从容。

3.壮大骨干队伍

调动广大学生的积极性,我注意随时发现和培养积极分子,使每个同学都得到担任干部角色的机会,还可以减轻班干部的负担。只有使用了正确的方法,不但可以培养他们的工作能力,而且还能增强集体主义思想和竞争意识。

第三板斧:赋能

学生干部是班集体的核心,是班主任进行工作的有力助手,学生干部的素质与能力直接影响着学校和班级工作的开展。

总之,学生自身的能力不可忽视,充分发挥学生自我教育、自我管理的潜能,变管理为服务。班主任如果事事不放心,事必躬亲,反而会给学生的主动发挥造成种种限制。班主任不能捆其手脚,要充分发挥每个班干部的独创性,使他们各尽其能,各放异彩。

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