汪萍

镜头回放：

我曾经在班上根据人数设置“岗位认领”，至于班长一职，则由五十几个孩子轮流担任，初衷很简单，创造各种机会锻炼每个孩子的责任意识和管理能力，为将来做合格公民做准备。刚开始几周还挺顺利的，我正沾沾自喜，没想到新一周的第二天，我發现因为没有小干部进行日常管理，班上乱糟糟的，我压住火气，“这周轮到谁做值周班长了？”问了几遍，小王和小赵同学才回过神来，“汪老师，我们忘了！”我只好提醒他们，这周千万记住自己的职责，将班级管理好。看着两个同学不停点着的头，我才放下心来。结果，接下来的几天，小王和小赵同学仍是忘了自己的职责。不仅如此，我发现接下来出现的问题居然越来越多：有小干部反映自己进行了安排和管理，但同学们不听自己的;而其他同学则反映，有同学和值周班长商量，不要批评自己，不然下次轮到他了就反过来记上其名字……不一而足。

我的思考：

这些情况引发了我的思考：班级里每一个职位的设置都有其作用，同学们成为班干部的同时也意味着承担相应的职责。想通了这点，我突然明白，选拔班干部只是第一步，更重要的是教会班委们学会如何当和怎样当好小干部，因为这不仅是代表一份荣誉，更是一种责任和使命，意味着要为同学服务，在各自的岗位上发挥作用。于是我开始运用三板斧慧造班委为班级服务，下面我就谈谈在实践中本人的具体做法：

第一板斧：物色