摘  要：随着教育体制的不断改革，许多新兴的教学模式都随之出现。翻转课堂就是一种新型的教学模式，而现如今实验教学在初中教学中却仍处于较为薄弱的环节，教师往往不能明确地制定实施教学目标。将“翻转课堂”教学模式全面运用到初中实验教学中，利用信息技术手段推动初中实验教学改革，有助于形成初中实验教学资源的共建共享机制。

关键词：翻转课堂;實验教学

一、当前初中初中实验教学存在的主要问题分析

（一）缺乏有效预习。课前，教师通常将预习任务教交给学生自主完成。很多学生因为学习任务繁重，轻视预习的重要性，往往不预习。一部分预习的学生也倾向于浏览课本上相关的文字与图片了解学习内容。只有极少数的学生主动思考学习的重点与难点。这样的预习太过流于形式，导致学生实际了解很少，影响教学效果。

（二）动手实践机会较少，科学素养难以培养。培养学生的科学素养是开展实验教学的最终目的。但因为学科课时紧迫等问题使得到实验室动手学习次数少的可怜，学生鲜有动手做实验的机会。同时现实的实验教学课堂中，实验室因为各种原因被锁，让实验教学进了应试教育的“笼子”，常见教师和学生对实验的处理方式是“课上说课下背”，实验只是停留在嘴上。

（三）迫于实际教学现状，因材施教难以实现。教师作为教学活动的组织者，由于升学压力、课时紧张，在教学设计过程中必定要顾及班上大部分学生的实际情况，所设计的实验教学有关知识的难度和深度尽可能让大多数学生都能够接受，一般以演示实验的方式进行。……