谢春燕

摘  要：前苏联教育家霍姆林斯基对教学语言的艺术极为重视，他曾经指出对学生心灵产生重要影响的便是教师的语言，而教师的语言是一种什么也无法代替的工具。课堂教学过程是师生展开对话的过程，更是交流经验和情感的过程，教师应当认真履行自身的职责，准确及时的正确评价学生的发言，才能使学生改正错误并获取新知，提高教学活动的有效性。

关键词：利用;评价语言;教学活动;有效性

幼儿园教学活动是否有效对幼儿未来的发展极为重要，幼儿的心理发育和情绪会受到教师语言评价的极大影响，如果幼儿能够得到教师描述和指向性明确的评价激励语言，则能够有效帮助他们丰富知识，梳理经验并激活思维，激发他们积极学习的兴趣，同时能够有效提高教师的业务教学水平和能力。本文针对利用评价语言提高幼儿园教学活动有效性的策略进行探究。

一、幼儿教师评价语言运用中存在的问题

（一）缺乏情感的随意评价

年龄小且经验不足的幼儿往往需要依靠成人对自我进行评价，借助情感的交流人这种感性的动物才能引发心灵的共鸣，幼儿教师将情感投注于语言评价中能够帮助幼儿确定自身的行为是否正确，引导他们正确的自我评价。例如“你很优秀！你真棒！”等没有情感的评价语言太过空泛，幼儿们收获的只是教师的认可，而并未真正明白自己到底是哪里做的好。

（二）对消极否定评……