何厚朝

摘  要：高中阶段的历史知识点多且杂，在学生学习时间紧张以及学习压力大的情况下，有效提升历史教学的有效性也是现在教学的重要问题。而学习中十分讲究学习策略，学习策略的使用，可以让教师的教学效率更高，学生学习起来也更容易。但是历史课堂往往都是比较单一的授课以及学习方式，缺乏相应学习策略的应用。本文将围绕“巧用学习策略提升高中历史教学有效性”展开讨论。

关键词：学习策略;高中历史;教学有效性提升

高中历史在高考中占有较大分值，同时学习的难度也较大，需要记忆、进行背诵的地方很多，而高中的学生更面临着时间紧，任务重的现状，所以，一定要巧用学习策略，不断提升教学有效性，更好的更高效率的进行知识点生讲解，以及进行相应历史观等的教学渗透，这样才能更好的实现教学目标和学习目标，不断提升历史成绩。

一、高中历史教学现状

对于高中阶段的历史教学中，是存在着一些不尽人意的地方的。对于教师来说，则认为高中历史都是为高考服务的，这也就决定了历史课堂中知识点、考试难点所占的比重较大，这样的教学目标也就导致了教学进度快，教学方式单一枯燥的现象，同时，这样高密集的知识点教学，也会让学生难以消化知识，使得学生对知识的接受度变差。而且，历史学科本身知识点多，有大量的时间、事件等需要记忆，然而教师在教学时缺乏一定的系统性，这也导致了一些知识的割裂，学生在进行系统的总结时，会更加的苦难。……