陈慧雯

摘  要：新时期，为幼儿营造基于自然生态环境的户外自主活动，能够让幼儿充分亲近自然、融入自然，认识自然生态环境中的一草一木，感受自然生态环境的更替变化，以便幼儿在切身的活动中提高自主意识，培养学习的能力。 另一方面，广大幼儿教师朋友也应当充分认识到现阶段幼儿在自然生态环境中进行自主活动存在的问题，从而在理念、机制、形式和内容上不断突破创新，打造丰富多彩生动有趣的儿童亲自然生态户外自主活动教育体系，让更多幼儿在自然中学思并重，解放天性，在自然中享受欢乐，促进幼儿自主体验活动更有效开展，充分开发幼儿潜能，培养出更大的创造力。

关键词：自然生态环境;幼儿自主活动

“亲自然”教育的概念源于著名的教育实务者、教育理论家苏霍姆林斯基，其自然教育思想的主要内容是让孩子们从自然中解放天性，体验接近自然的过程，享受自主探究的喜悦。著名幼儿教育家陈鹤琴先生也曾说过：“大自然是幼儿的中心课程，我们应该将教育逐渐的转向自然之中”。因此，在带领幼儿集体活动时，教师应当注重在自然生态环境中，与引导幼儿自主活动融合互促。自主体验学习是尊重幼儿主体性的一种学习方式，可以为幼儿提供一个广阔的发挥和发展平台，在满足幼儿好奇心和求知欲的同时为促充分满足幼儿的自主体验要求，教师必须对自主体验活动进行合理化设计，充分考虑幼儿的需求，让每个幼儿都能够在自主体验活动当中有所收获和成长，为这一先进教学模式的推广和完善奠定基础。……