摘 要：作文教学是小学语文教学的重要内容之一，在2021年小学语文新课程标准中，第二学段的习作目标明确指出 “留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”“学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。”如何更好地进行作文教学，提高学生的作文效率？又如何调动学生的习作兴趣，让学生乐意习作呢？这些都是习作课堂教学必须面对的问题，因此，我在起步作文教学中进行了“篇式”、“ 段式”、 “导、试、评、修”等实践训练，效果良好。

关键词： 起步作文;教学实践

作文教学方式方法很多，只要行之有效，就是对的！但所说的行之有效，它应该是长期训练的而来。反之，你今天用这法，明天换那式，学生就会乱，每当碰到一个新作文题目，都会无从下手。所以，我的作文教学，都是努力做到一式一得，也就是说，一段时间练一个招式，练到大部分学生都会了，我再换另一个招式。以下，是我起步作文教学实践的具体几个招式。

一、“一3一”篇式

“一3一”，第一个“一”是开头，“3”是中间的三部分内容，后一个“一”是结尾。

这种构篇式就是文章的最基本的总分总结构，很适合三年级作文起步训练。说来也习惯，我尝试比较了很多届，很多班学生，我教他们说用总分总的结构，他们不大领悟，即使头尾清晰，中间内容流水严重;但我明确训练“一3一”，一段时间下来，95%的学生作文构段就会清晰，中间内容会更具体。……