摘  要：高职学生对劳动和劳育课的消极所带来的弊端逐渐凸显，正在开设的劳动教育课程学生接受度低而收效甚微。在分析了产生这一现象的原因后，主要从学校系部组织、教师辅导员激励、学生党员引领、创新内容和形式、灵活考核等方面围绕高职劳育课展开探讨，以期找到一些扭转学生消极甚至抵触思想的方法，构建出高职校实现劳动教育高效课堂的路径体系。

关键词：协同育人;高职院校;劳育课;路径

前言

2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上明确提出将劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的总体要求，必须构建大中小学劳动教育体系，全面落实党的教育方针。2020年3月20日，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），就全面贯彻党的教育方针，加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。《意见》强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。可见，劳动教育在党中央和各级政府的教育规划中被放到了很重要的位置。

一、高职院校加强劳育课建设的紧迫性

高等职业教育的目标是培养具备某一特定职业或职业群所需综合职业能力的、为生产和管理第一线服务的应用型、技术型人才，是培养大国工匠、能工巧匠的重要方式。……